भाषा की कक्षा में अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता

लेख के माध्यम से लेखक सार्वजनिक शिक्षा के संक्रमण काल को सन्दर्भित करते हैं जब शिक्षा प्रणाली को न तो पूरी तरह परम्परागत और न ही पूरी तरह से बदली हुई कहा जा सकता है। वे रेखांकित करते हैं कि शिक्षण में नवाचारों के प्रयोग और बाल-केन्द्रित प्रयासों को गति देने के आग्रहों के बावजूद भी शिक्षकों के अध्यापन के तौर-तरीक़े अब भी शिक्षक केन्द्रित, भय एवं दण्ड प्रधान हैं जो कि कक्षाओं का वातावरण बोझिल और अरुचिकर बनाए रखते हैं। अपने अनुभवों के आधार पर वे सुझाते हैं कि आज के सन्दर्भ में बच्चों की शिक्षा में परिवेश आधारित संवाद को शामिल करना और उनके मौलिक चिन्तन को बढ़ावा देना अत्यन्त आवश्यक है।