अनौपचारिक विज्ञान अधिगम कार्यक्रम के माध्यम से मिश्रित स्थानों की तलाश

यह परचा अनौपचारिक विज्ञान अधिगम कार्यक्रम में, लघु विज्ञान परियोजना करते माध्यमिक विद्यालय के बच्चों का अवलोकन कर संकर स्थान निर्माण की पड़ताल करता है। संकर स्थानों का आशय बच्चों द्वारा विकसित सन्दर्भ, सम्बन्ध और ज्ञान है; बच्चों के सामाजिक संसार और पहचाने स्कूल विज्ञान की मानक अपेक्षाओं में घुल-मिल जाते हैं। इस परचे में ज्ञान के विभिन्न कोषों के बीच संचालन हेतु ‘तीसरे स्थान’ का उपयोग करते बच्चों की गतिविधियों का विश्लेषण है। उन्होंने जैसे विज्ञान कलाकृतियाँ विकसित की और अपनी विकासशील विज्ञान पहचान हेतु नई भूमिकाएँ बनाईं, वह औपचारिक स्कूल व्यवस्था के भीतर-बाहर अनौपचारिक व्यवस्था एवं अधिगम अनुभवों की सम्भावनाएँ दिखाता है।