ಸೇವಾನಿರತ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಜ್ಞಾನಕೇಂದ್ರಿತವಾಗಿ ಮರುವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು

ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ಸೇವೆಯಲ್ಲಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಲೇಖಕರು ಮೊದಲ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ (TPD) ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಷಯ ಜ್ಞಾನದ (PCK) ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು PCK ಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವಗಳ ಮೂಲಕ ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೊನೆಯದಾಗಿ, ಪಿಸಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿಸಲು ಸೇವೆಯಲ್ಲಿರುವ ಟಿಪಿಡಿ ಮಾದರಿಯನ್ನು ವಿಕೇಂದ್ರೀಕೃತ, ಅನೌಪಚಾರಿಕ, ನಿಯಮಿತ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತವಾಗಿ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪುನರುಚ್ಚರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರು ಈ ಲೇಖವನ್ನು ಅಂತಿಮಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.