प्रधानाध्यापक और शिक्षा व्यवस्था

आलेख रेखांकित करता है कि किसी वृहद स्कूली व्यवस्था के अन्तर्गत एक प्रधानाध्यापक की हैसियत से उसके लक्ष्य तय होते हैं और उन्हें हासिल करने की क्षमता स्कूल की वृहद व्यवस्था व उसके लक्षणों द्वारा निर्धारित होती है। लेख में प्रधानाध्यापक पर व्यवस्था द्वारा आने वाले दबाव की व्याख्या करने का प्रयास भी किया गया है। लेखिका सुझाती हैं कि यदि प्रधानाध्यापक अपने स्कूल की पूरी सामर्थ्य एवं सम्भावनाओं को हासिल करना चाहते हैं तो व्यवस्था के भीतर ही सुधार के प्रयास किए जाने चाहिए।