स्‍तर उपयुक्‍त सीखने के लिए क्षमता-वार समूहीकरण

लेखक महामारी के दौरान स्कूलबन्दी और अनियमित संचालन के कारण विद्यार्थी अधिगम में व्यवधान के प्रभावों को समझने की कोशिश करते हैं। ख़ासकर भाषा और संख्यात्मक ज्ञान में गैप आया है। इसे सम्बोधित करने के लिए, भाषा और गणित सीखने के परिणामों का एक रूब्रिक बनाने की कोशिश की गई और बेसलाइन आकलन के परिणाम विद्यार्थियों के क्षमता-वार समूहीकरण हेतु प्रयुक्त हुए। उसी के अनुसार शिक्षण योजनाएँ बनाई गईं और अपनाए गए शिक्षाशास्त्र की चर्चा लेख में की गई है। लेखक कहते हैं कि योजनाबद्ध और निरन्तर तरीक़े से दिए गए इनपुट से गैप्स भरे जा सकते हैं।