आदिवासी स्‍कूली शिक्षा में स्‍वत्‍व और पहचान का पुनर्निमाण

यह लेख स्कूली शिक्षा के एक ऐसे मॉडल का वर्णन करता है, जो आदिवासियों के लिए शक्ति और सम्मान पैदा करता है। इसमें नीलगिरि पहाड़ियों के आदिवासी बच्चों के साथ आदिवासी मुनेत्र संगम (एएमएस) के काम की चर्चा है। ताकि यह दिखाया जा सके कि शिक्षा में चुनौतियों को समझने में यह मॉडल कैसे हमारी मदद करता है। लेख कक्षा के समाजशास्त्रीय अनुभवों पर आधारित है, जिससे बच्चों की सीखने की प्रक्रिया और परिस्थितियों की हमारी समझ समृद्ध होती है। लेख विद्योदय स्कूल में शिक्षक एवं बच्चों के बीच की सामाजिक अन्तःक्रियाओं और आन्तरिक वार्तालाप के उदाहरण भी प्रस्तुत करता है। साथ ही आदिवासियों की अपनी भाषा को स्कूल में बढ़ावा देने, उसके तमिल और/या अँग्रेज़ी के साथ तालमेल आदि की महत्ता पर भी बात करता है।